聾人社區的特點之一是高度多元化。除了包括不同年齡和性別的人之外，社區成員的耳聾類型或溝通方式也不盡相同。首先，耳聾的發病時間和聽力損失的程度差別很大。其次，并非每個人都以相同的方式使用手語和口頭語言。所有這些方面都關系到聾人的福祉。然而，很少有研究具體分析每一項的效果。

該博士論文由 畢爾巴鄂教育學院 的 Amaia Jauregi-Orbe進行答辯，對科學文獻做出了重大貢獻。迄今為止，還沒有任何其他如此大規模的研究記錄分析所有這些因素并探索它們與如此多變量的關系，從而實現社會心理幸福感(自我概念、自尊、社會支持和孤獨感等) .) 進行測量。 “我著手做出一般性診斷，旨在幫助了解聾人的現實并使之可見。這項工作提供的數據有可能豐富學術辯論，”她說。

該研究揭示的證據之一是，女性的個人成長水平高于男性。這一事實令研究人員本人感到驚訝，因為她最初的假設表明了相反的結果。 Jauregi 認為，這可能是因為“聾人社區的聯想結構為女性提供了賦權工具，使她們能夠增強自己的能力和自主權”。

此外，該研究還發現了與年齡相關的顯著差異。 30 歲以下的人比年齡較大的人有更高的自尊、更強烈的社會支持感和更大的個人成長。 “現在需要探究這背后的原因。我認為重要的變量之一可能是他們接受了包容性教育，”她解釋道。

與這一假設相關，論文的結果表明，在主流學校接受教育的語前聾人(在獲得口語之前失去聽力的人)比在特殊學校接受教育的人具有更高的自尊。與教育背景相關的另一個顯著結果是，幸福感因教育水平而異。受過大學教育的人群比受過小學或以下教育的人群有更高水平的自尊、個人成長和社會福祉。

根據論文的結論，其他因素，例如語言文化或職業因素，似乎對聾人的社會心理健康沒有直接影響。然而，研究人員認為，如果分析變量的交叉性，對數據的解讀可能會有所不同：“為了更好地理解現實，未來需要進行研究來探索不同因素之間的相關性。”

大樣本和適應性評估工具

研究設計和程序是該研究的兩個亮點，因為聾人研究涉及的所有挑戰都已得到解決。博士論文的結果是在分析了 166 名不同性別、年齡、耳聾類型以及語言和文化特征的聾人成年人的反應后得出的。確保參與者群體代表聾人社區的多樣性，并確保評估工具適應參與者的不同需求。