小說(shuō)相關(guān)信息

書(shū)名： 課堂提問(wèn)的技術(shù)與藝術(shù)

作者： 沈墨言

出版時(shí)間： 2023年9月

出版社： 星河文化出版社

書(shū)籍簡(jiǎn)介

《課堂提問(wèn)的技術(shù)與藝術(shù)》是沈墨言繼《教育的溫度》之后推出的又一部聚焦教育領(lǐng)域的作品。本書(shū)以細(xì)膩的筆觸和深刻的洞察力，探討了教師在教學(xué)過(guò)程中如何通過(guò)巧妙的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思維活力，并將提問(wèn)這一看似簡(jiǎn)單的教學(xué)行為升華為一門(mén)兼具技術(shù)性與藝術(shù)性的學(xué)問(wèn)。

故事圍繞幾位性格迥異的教師展開(kāi)，他們分別來(lái)自城市中學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)。面對(duì)不同背景的學(xué)生群體，這些教師嘗試用不同的方式運(yùn)用提問(wèn)技巧，在平凡的課堂中創(chuàng)造奇跡。從啟發(fā)式提問(wèn)到開(kāi)放式討論，從引導(dǎo)學(xué)生自我反思到鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，作者不僅呈現(xiàn)了提問(wèn)背后的理論支撐，更展示了其在實(shí)際教學(xué)中的廣泛應(yīng)用與深遠(yuǎn)影響。

本書(shū)適合所有關(guān)注教育事業(yè)的人士閱讀，無(wú)論是初入教壇的新手教師，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教育者，都能從中汲取靈感，找到屬于自己的“提問(wèn)之道”。

自編目錄章節(jié)

第一部分：提問(wèn)的藝術(shù)起源

1. 第一章：一顆種子的萌芽

描述主人公林清秋成為教師的初心及她對(duì)提問(wèn)方法最初的探索。

2. 第二章：第一堂課的失敗

林清秋初次嘗試提問(wèn)時(shí)遭遇尷尬局面，引發(fā)思考。

3. 第三章：一位老教授的啟示

她遇到了退休多年的語(yǔ)文老師蘇長(zhǎng)青，后者分享了自己的教學(xué)心得。

第二部分：技術(shù)與實(shí)踐

4. 第四章：構(gòu)建提問(wèn)框架

學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的提問(wèn)序列，幫助學(xué)生逐步深入理解知識(shí)點(diǎn)。

5. 第五章：語(yǔ)言的力量

分析提問(wèn)語(yǔ)氣、措辭對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的影響，并提供具體示例。

6. 第六章：差異化策略

針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生制定個(gè)性化提問(wèn)方案。

第三部分：藝術(shù)的魅力展現(xiàn)

7. 第七章：無(wú)聲的互動(dòng)

探討非言語(yǔ)信號(hào)（如眼神、肢體動(dòng)作）如何增強(qiáng)提問(wèn)效果。

8. 第八章：意外的答案

敘述一次因?qū)W生出乎意料的回答而引發(fā)的教學(xué)轉(zhuǎn)折。

9. 第九章：共同成長(zhǎng)的故事

展現(xiàn)師生之間通過(guò)有效提問(wèn)建立信任關(guān)系的過(guò)程。

第四部分：未來(lái)展望

10. 第十章：跨學(xué)科融合

探索如何將其他領(lǐng)域知識(shí)融入提問(wèn)設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生的視野。

11. 第十一章：科技助力提問(wèn)

分析現(xiàn)代技術(shù)手段如何輔助傳統(tǒng)提問(wèn)方式，提高課堂效率。

12. 尾聲：傳承與創(chuàng)新

總結(jié)全書(shū)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)不僅是工具，更是連接人與思想的橋梁。

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